Η κρίση που βιώνουν οι νέοι σήμερα είναι γεγονός και αποτελεί παγκόσμιο φαινόμενο. Οι γονείς συχνά δυσκολεύονται να ανταποκριθούν στις σύγχρονες απαιτήσεις της γονικής ανατροφής, με αποτέλεσμα το σχολείο και οι εκπαιδευτικοί να επωμίζονται μεγάλο μέρος της ευθύνης για την ανάπτυξη των παιδιών, από πολύ νωρίς. Επομένως, οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν πολλές προκλήσεις, καθώς τα παιδιά παρουσιάζουν μειωμένη συγκέντρωση, αυτοέλεγχο και αντοχή στη ματαίωση, ενώ η ευρεία χρήση των smartphones προσθέτει νέες δυσκολίες. Παράλληλα, το εκπαιδευτικό σύστημα εστιάζει στη γνωστική ανάπτυξη και όχι στην κοινωνικοσυναισθηματική εκπαίδευση, γεγονός που δυσκολεύει το έργο τους. Λόγω έλλειψης εργαλείων και υποστήριξης, ο ρόλος του εκπαιδευτικού έχει περιοριστεί στη διαχείριση κρίσεων, προκαλώντας ψυχική εξουθένωση. Χρειάζονται ουσιαστική υποστήριξη, όπως κατευθυντήριες γραμμές για την κατανόηση των συνθηκών, τεχνικές παρέμβασης, ανοιχτό διάλογο με συναδέλφους και εξατομικευμένη βοήθεια.

Για αυτό προτείνεται η δημιουργία μιας ομάδας υποστήριξης εκπαιδευτικών, με στόχο τη διαχείριση της τάξης και την ενίσχυση του παιδαγωγικού τους ρόλου. Η ομάδα θα περιλαμβάνει τόσο νέους όσο και έμπειρους εκπαιδευτικούς, προωθώντας την αλληλεπίδραση, τη μάθηση και την εξέλιξη. Οι νέοι εκπαιδευτικοί θα προσφέρουν καινοτόμες ιδέες, ενώ οι έμπειροι θα μοιράζονται τη γνώση και την εμπειρία τους. Ο κεντρικός στόχος είναι να παρέχει πρακτική και συναισθηματική υποστήριξη, να προάγει την ανταλλαγή βέλτιστων πρακτικών και να ενδυναμώσει την επαγγελματική ταυτότητα των εκπαιδευτικών, βοηθώντας τους να ανταποκριθούν στις σύγχρονες προκλήσεις.

Ενδεικτική θεματολογία της ομάδας

1. Οριοθέτηση και ψυχοκοινωνική ανάπτυξη στην τάξη. Τι συμβαίνει σε σχέση με το γνωστικό πλαίσιο και την κάλυψη της ύλης. Συζήτηση σε ότι αφορά τεχνικές και παιδαγωγικές προσεγγίσεις.
2. Διαχείριση τάξης και κρίσεων. Διαχείριση γονέων. Ανταλλαγή προσωπικών εμπειριών, περιορισμοί από το εκπαιδευτικό σύστημα και την κοινωνία. Τι μπορεί να γίνει.
    
3. Πώς τα παιδιά μαθαίνουν αποτελεσματικά. Συζήτηση τεχνικών μάθησης. Συζήτηση σε ό,τι αφορά τις νεότερες εξελίξεις στην ψυχολογική και παιδαγωγική έρευνα.
    
4. Το κινητό, το διαδίκτυο και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. 
   
   
5. Βία και επιθετικότητα στα σχολεία. Τι συμβαίνει και τι μπορούμε να κάνουμε. Ποιο είναι το νομικό πλαίσιο. 
   
   
6. Σεξουαλικότητα και σεξουαλική ταυτότητα. 
   
   
7. Πρότυπα- πώς ο εκπαιδευτικός μπορεί να συμβάλλει σε αυτό ουσιαστικά. 
   
   
8. Στάσεις και αξίες ως προς τη ζωή και το ηθικό υπόβαθρο ως σημαντικό εργαλείο για τη δημιουργία ενδιαφέροντος και σταθερότητας – ο ρόλος του εκπαιδευτικού.

Η ομάδα θα αποτελείται από 14 συναντήσεις, οι οποίες θα διεξάγονται σε μηνιαία βάση με δύο συναντήσεις διάρκειας 2 ωρών η καθεμία.

-Στην πρώτη συνάντηση του μήνα θα δίνεται έμφαση στο θεωρητικό πλαίσιο και στην αντιμετώπιση καταστάσεων. Το 1ο μέρος της συνάντησης θα περιλαμβάνει την εισαγωγή στο θέμα που θα συζητηθεί, ενώ το 2ο μέρος θα επικεντρώνεται στην ψυχοεκπαίδευση των συμμετεχόντων, με συζήτηση εμπειριών από τους εκπαιδευτικούς και την εξέταση πιθανών τρόπων αντιμετώπισης.

–Στη δεύτερη συνάντηση του μήνα, η ομάδα θα εστιάζει σε πρακτική, βιωματική δουλειά, όπου οι συμμετέχοντες θα εργάζονται πάνω σε ατομικές δυσκολίες ή/και στην αντιμετώπιση συγκεκριμένων περιστατικών που έχουν προκύψει στο σχολείο, εφαρμόζοντας τα θεωρητικά εργαλεία που έχουν συζητηθεί. Επιπλέον, θα δίνεται η ευκαιρία για συναισθηματική αποσυμφόρηση, ανταλλαγή εμπειριών και συζήτηση ανάλογων προβληματισμών.